Miércoles, 6 de julio de 2022
Sesiones presenciales y virtuales

Jueves, 7 de julio de 2022
Sesiones presenciales

Sesiones presenciales y virtuales

Viernes, 8 de julio de 2022
Sesiones presenciales

Sesiones presenciales y virtuales

Bloque I. Los nuevos retos de la educación
El siglo XXI ha venido cargado de procesos de cambio cada vez más rápidos. Nos vamos a enfrentar a un nuevo sistema donde la digitalización y la automatización van a transformar -y ya lo están haciendo- nuestra forma de vivir y de interaccionar con nuestro entorno. Nuevas formas de relacionarnos, de aprender, de trabajar requieren de nuevas destrezas y habilidades, y el sistema educativo debe ser capaz de adaptarse y promover estos aprendizajes. La educación debe ser capaz de promover la creatividad, formarnos como personas, que la digitalización sea un medio para fomentar un aprendizaje personalizado y que favorezca un acceso más democrático al conocimiento…Pero ¿estamos siendo capaces de adaptar la enseñanza a las demandas de los nuevos tiempos? o ¿seguimos anclados en un modelo de educación obsoleto para formar a personas del siglo XXI?

Bloque II. La educación como herramienta transformadora
La educación no solo forma a personas, sino que conforma nuestro modelo social y nuestra forma de interacción como colectividad. Es sabido que uno de los principales factores que condicionan nuestro comportamiento son las actitudes y valores, que son condicionados por nuestros conocimientos…la educación es una de las puertas de acceso al conocimiento temprano, pero ¿a cuáles nos están dando acceso? ¿cómo llegamos a pensar lo que pensamos y cómo llegamos a actuar como actuamos? Ante un nuevo escenario global en el que cada vez es más necesario pensar en red, debemos olvidarnos de los individualismos para concienciarnos de que no podemos dejar a nadie atrás. El crecimiento como sociedad global necesita que pensemos, cuestionemos, colaboremos y construyamos un futuro mejor; sin distinción de origen, color, edad, género…La acción educativa debe ser una estrategia de transición hacia un modelo que anteponga la sostenibilidad de la vida a las lógicas propias del modelo de desarrollo injusto y abusivo, que incorpore la participación ciudadana en sus objetivos y añada propuestas pedagógicas para alcanzar un cambio social.

Bloque III. La persona en el centro de la educación
Reflexionar sobre la finalidad de la educación nos lleva a replantear si es un sistema al servicio de la sociedad o de la persona, pero tanto sociedad como persona se encuentran estrechamente relacionadas. Consideremos que las sociedades con mayores niveles de educación tienen mejores condiciones de vida y se encuentran más satisfechas en sus necesidades de autorrealización; por ello, como sociedad, nos interesa que las personas sean “educadas”. Por otro lado, para quienes son receptoras del proceso formativo, la educación es un servicio que tiene – o debería tener – por objetivo el SER, para obtener su mejor versión. En este proceso de transformación, adaptado a cada SER, se debería considerar sus características, permitirle experimentar, descubrir el mundo y descubrirse así mismo. En el actual proceso formativo de transformación y crecimiento personal y profesional, que puede llegar a extenderse durante más de 20 años, hay que levantarse a las 7 de la mañana para ir al colegio, oír a señoras y señores hablar y hablar mientras pasamos unas 20.000 horas sentados, para luego ir a casa a hacer deberes y deberes. Pues eso, ¿realmente estamos impartiendo una educación de prácticamente trabajos forzados, que desalienta a muchos niños y niñas a medio camino, en vez de convertir el aprendizaje en una aventura divertida hacia el conocimiento? Más allá de los intereses de padres y madres, del profesorado, del sistema escolar, quizás ha llegado el momento de pensar qué es lo que de verdad necesita para SER y APRENDER la persona.

El curso se desarrollará en dos modalidades:
– Talleres de trabajo (presenciales)
– Conferencias y mesa redonda (virtual y presencial)

Las sesiones de mañana se desarrollarán como talleres paralelos, con metodologías participativas. Estos talleres serán dirigidos y facilitados por profesionales con una dilatada experiencia en la puesta en marcha de propuestas innovadoras en el ámbito de la educación. La modalidad de taller tiene como objetivo dinamizar las sesiones de trabajo y favorecer el aprendizaje activo de los asistentes. Estas sesiones serán presenciales

Las conferencias y la mesa redonda tendrán lugar en las sesiones vespertinas. El objetivo de estas sesiones será aprender y debatir con un elenco de expertos en educación, que nos guiarán desde el enfoque más global hacia el más local, por los debates y propuestas planteadas, en relación a los retos del sistema educativo. A estas sesiones se puede asistir presencialmente y en formato virtual.

Al hablar de Agenda 2030 y del modelo de desarrollo consensuado no podemos olvidar que estamos construyendo un futuro con un modelo de bienestar para la generación actual y las que nos sucedan. En cualquier sociedad la educación es uno de los pilares claves en los que se sostiene el sistema de bienestar, siendo una de las apuestas claras por el mañana: invertir en educación es invertir en nuestras niñas y niños, en nuestras y nuestros adolescentes, jóvenes y también, cada día más necesario, en conseguir que la formación sea entendida como un continuo proceso a lo largo de la vida. Pero para que cumpla con su cometido, y que el sistema educativo contribuya de forma positiva al desarrollo sostenible, debe proporcionar una educación de calidad.

¿Por qué es importante que la educación sea de calidad?
En el enunciado del ODS4 se señala que la educación, cuando es de calidad, es el principal puente para que una persona pueda salir del círculo de la pobreza, por lo que permite reducir las desigualdades, concientiza a las personas para que lleven una vida más saludable y sostenible, además de fomentar la tolerancia y contribuir a la construcción de sociedades más pacíficas. En pocas palabras, la educación transforma a cada persona para evolucionar hacia su mejor versión, impactando sobre sí misma y sobre su entorno.

El 24 de enero 2022 se celebró la cuarta edición del Día Internacional de la Educación que se enfocó en la temática “Nuevos rumbos, transformar la Educación”. El informe “Reimaginando nuestros futuros juntos: un nuevo contrato social para la educación”, elaborado por la UNESCO, destaca la importancia de trabajar hacia futuros deseados, lo que requiere de una transformación urgente de las relaciones de los seres humanos con la naturaleza, con las tecnologías y entre ellos mismos. Este nuevo modelo impulsará innovaciones educativas mientras plantea preocupaciones importantes con respecto a la ética, la inclusión y la participación democrática.

En esta séptima edición del curso de verano de la Universidad de La Rioja sobre la Agenda 2030 nos hacemos eco de esta llamada a la colaboración para identificar los retos a los que nos enfrentamos en el diseño de un modelo de educación capaz de satisfacer las demandas de un futuro más sostenible. En esta ocasión planteamos la propuesta desde tres bloques temáticos. Haremos un recorrido por los desafíos que se plantean en el contexto internacional (bloque I), mirando desde cerca las propuestas para hacer de la educación una herramienta transformadora del entorno (bloque II) y buscando situar a la persona en el centro del modelo educativo (bloque III). Estructurado en estos tres bloques temáticos hablaremos sobre equidad, cambio climático, neuroeducación… En esta edición vamos a realizar talleres paralelos y sesiones plenarias con personas expertas de reconocido prestigio en estas materias. Todas estas actividades se realizarán en el Monasterio de Yuso, declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, rodeados de naturaleza y cultura en un entorno privilegiado, San Millán de la Cogolla. En estos días podremos preguntarnos, debatir, aprender y reconsiderar la actividad formativa para no dejar a nadie atrás.